「2020教學輔導教師及研究教師在臺北」研究論文發表會─對話與深化:教學輔導與研究教師的實踐智慧

【發布日期:109年11月25日】2020教學輔導教師及研究教師在臺北
【主 題:「2020教學輔導教師及研究教師在臺北」研究論文發表會─對話與深化:教學輔導與研究教師的實踐智慧】
●活動時間:109年11月25日(星期三)上午8時30分至12時30分
●地 點:臺北市立大學(博愛校區)公誠樓2樓第三會議室
【臺北報導】
臺北市教學輔導教師制度運作近20年,累計培育3,447名教學輔導教師,負責帶領初任、新進與自願成長老師精進課程教學及班級經營。為了拓展教學輔導教師之能量,教育局於107學年度首創學校本位研究教師,透過每月定期的研究教師諮詢會議,由專家學者帶領研究教師在校內藉由共同備課、教室觀察、教學輔導、調查訪談等方式,運用科學方法蒐集資料,評估教育各個面向之成效,最後提出學校發展方向之建議意見。
為了落實教學輔導教師與研究教師之政策,並分享教學輔導教師與研究教師之實施成效,教育局與臺北市校長及教師專業發展中心訂於109年11月25日假臺北市立大學共同舉辦「2020教學輔導教師及研究教師在臺北」研究論文發表會,會中邀請專家學者進行學術論文發表,並邀請108學年度研究教師發表研究成果、109學年度研究教師發表研究計畫。教育局曾局長燦金及臺北市立大學戴校長遐齡將親自蒞臨會場,以行動支持教師的專業發展。
本次發表會以「對話與深化:教學輔導與研究教師的實踐智慧」為範疇,分為論文主題演講、研究教師發表二部分。主題演講由臺北市立大學退休張德銳教授、國家教育研究院蔡進雄教授分別主講「臺北市教學輔導教師與研究教師的現況與展望」與「教育研究對教育實務的影響、斷裂與潛在挑戰」;另邀請臺北市立大學丁一顧院長說明「臺北市立高級中等以下學校教學輔導教師及研究教師設置方案」,藉以鼓勵臺北市各級學校積極參與。
本次發表之研究主題豐富多元,如透過「CLIL教學」探討低年級生活課程的學習動機與學習表現;以「校訂國際教育課程發展與實踐之行動研究」探究校訂國際教育課程與教學面臨的困境與限制;探討彈性學習課程評鑑之歷程、成效、實施困難點與解決方案;探究彈性課程實施素養導向教學、分析教師與學生之投入狀況與成效。另有以臺北市國小六年級數學科為例,探究與分析行動學習與智慧教學之發展歷程;以國中自主學習課程為出發點,探究其課程研發歷程,建構學生能運用的有效自主學習策略;透過SWOT的內、外部推行契機,探討公立高中實施教師兼任行政人員輪替制度之可行性研究;以國語文探究式教學與素養導向評量課程模組設計為例,精緻教師專業成長及素養。
時間 |
會議內容 |
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08:30-08:50 |
報到、資料索取 地點:第三會議室 |
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08:50-09:10 |
開 場 |
臺北市政府教育局
曾燦金局長 臺北市立大學 戴遐齡校長 臺北市立大學 丁一顧院長 |
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頒發 感謝狀 |
受獎人:108學年度研究教師 |
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09:10-09:55 |
主題 演講 |
主持人:張芬芬/臺北市立大學教授 主題1:臺北市教學輔導教師與研究教師的現況與展望 演講人:張德銳/臺北市立大學退休教授 主題2:教育研究對教育實務的影響、 斷裂與潛在挑戰 演講人:蔡進雄/國家教育研究院教育制度及政策研究中心研究員 臺北市立大學教育行政與評鑑研究所兼任教授 |
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09:55-10:05 |
說明/QA |
臺北市立高級中等以下學校教學輔導教師及研究教師設置方案介紹 丁一顧/臺北市立大學教育與評鑑研究所教授兼教育學院院長 |
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10:05-10:15 |
休 息 |
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10:15-12:00 |
研究教師發表 |
國中組 公誠樓二樓第一會議室 |
微校務研究主題組 公誠樓二樓第二會議室 |
主持人:林偉人/輔仁大學教授 發表人: 景興國中 蔡佩穎教師 古亭國中 張靖苓教師 蘭雅國中 翁千雅教師 明湖國中 高抬主教師 景興國中 蕭千金教師 |
主持人:蔡進雄/臺北市立大學教育行政與評鑑研究所兼任教授 發表人: 辛亥國小 章寶仁教師 市大附小 徐靜儀教師 國語實小 黃蕙蘭、王郁軒、許詩玉教師 介壽國中 陳育淳教師 萬華國中 藍淑珠教師 成淵高中 李宜樺、卓芳宇教師 木柵高工 賴宛靖教師 南湖高中 林靜怡教師 |
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國小組 公誠樓二樓第三會議室 |
高中職組 行政大樓二樓201會議室 |
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主持人:許籐繼/國立臺灣海洋大學教授 發表人: 內湖國小 鍾美惠教師 劍潭國小 張蘇美教師 新湖國小 張佩琳教師 南湖國小 洪淑青教師 永安國小 黃柏翔教師 |
主持人:郭昭佑/政治大學教育學院院長 發表人: 建國高中 莊德仁教師 建國高中 曾慶玲教師 南湖高中 張逸超教師 南湖高中 賴宛瑜教師 木柵高工 張素靜教師 南港高中 邱健銘教師 |
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12:00-12:30 |
綜合座談 地點:公誠樓二樓第一、二、三會議室與行政大樓二樓201會議室 |